INGRID BRINCANDO DE BICO... UMA "GRAÇA", adoro brincar com a minha princesinha...

sábado, 30 de janeiro de 2010

POESIA - FORMIGUINHA SERELEPE




Meu nome é Serelepe,
a formiguinha elegante,
não gosto de ir à lanchonete
e nem de tomar muito refrigerante.

O açúcar é delicioso,
porém demais, faz mal a saúde,
prefiro só um docinho
pra comer bem devagarinho.

Mudei minha alimentação,
como verduras, legumes, cereais,
leite e frutas de montão,
são alimentos gostosos e muito legais.

Quero crescer bem forte
e poder praticar muito esporte.
Para isso aprenda a minha lição:
“Vamos balancear a nossa refeição.”

Cláudia Zin
05/09/2007




sexta-feira, 29 de janeiro de 2010

COMO CRIAR O HÁBITO DE LEITURA NA INFÂNCIA?

As crianças estão cada dia menos acostumadas a ler, sendo que elas serão os adultos de amanhã. Uma pessoa com pouca cultura tem maior dificuldade em se socializar e, futuramente, ingressar no mercado de trabalho.

Portanto, o interesse pela leitura deve ser estimulado pela mamãe quando o bebê ainda está dentro da barriga. O hábito de ler deve ser desenvolvido desde o início da vida.

O bebê, mesmo dentro da barriga, sente e escuta a voz da mamãe. Uma mamãe que conta histórias para o seu filhote durante a gestação oferece uma experiência que pode ser levada para toda a vida se for sempre estimulada.

Depois do nascimento, a mamãe, ou mesmo o papai, deve continuar a contar histórias para o seu pequeno. A partir do momento em que o pequeno começa a pegar objetos e a brincar, brincadeiras com livros já podem ser introduzidas no cotidiano da criança.

Você sabia que a hora do banho é uma boa oportunidade para seu bebê se acostumar com livros? Pois é. Existem livros de plástico ideal para essa hora. Como o banho é muito prazeroso para a criança, esta poderá associar o livro a um evento gostoso.

As crianças são seres muito curiosos e o manuseio de livros, sejam eles de plástico, pano, papel ou musicais são importantes para que os pequenos manipulem, brinquem e explorem o objeto que pode ampliar o vocabulário e imaginação.

Livros com muitas ilustrações e pouco texto são adequados para crianças acima de cinco anos, que poderão criar histórias com base nos desenhos ou interpreta-los. Se a leitura for estimulada desde pequenino, o manuseio do livro para essas crianças já será comum.

Desse modo, quando o processo de alfabetização estiver acontecendo, as crianças que passaram por todo o processo de conhecimento e manuseio do livro terão prazer de lê-lo, seja um livro indicado pela escola ou o que a própria criança escolher na biblioteca.

Pais que lêem servem de exemplo ao filho - Outro estímulo que os pais podem oferecer à criança e que pode ser o principal é o exemplo. Crianças que vêem os pais lendo, que percebem que os pais têm prazer ao ler, são crianças mais interessadas em leitura do que as filhas de pais que não lêem e não gostam de ler.

Passeios a feiras de livros são encantadores para as crianças. Lá encontram as mais diferentes opções de leitura e se entusiasmam com o ar de magia e mistério.

Nunca deixe de contar histórias para seu filho, se ele já sabe ler, leia junto e depois comentem a história, faça-o interpretar o livro que leu. Leva-lo à biblioteca e escolherem um livro juntos para ler em casa é um grande incentivo.

São pequenas ações que criam o hábito da leitura, ajudando a criança no desenvolvimento da escola, aumentando criatividade, linguagem, vocabulário e escrita. Uma criança adepta à leitura terá um futuro com muito mais perspectivas profissionais. Além disso, a leitura permite você voar com o pensamento sem sair do lugar.

Dicas

- Leve seu filho para passear em bibliotecas e livrarias que deixem a criança manusear os livros. O contato com o autor do livro pode estimular a curiosidade pelo livro. Festas de lançamentos de livros são ideais.

- Pegue o livro e vá contar história para a criança na cama. Faça perguntas simples para deixar o filho aceso na história. Se a história for sobre animais, pergunte se ela já viu uma baleia, por exemplo, e peça para ela descrevê-la.

- Não repreenda a criança pela folha do livro rasgada, acidentes acontecem. Converse e o ajude a criar responsabilidade.

Bruno Rodrigues



APRENDENDO A VIVER BRINCANDO

"Criança que não brinca terá dificuldades em solucionar questões com criatividade na fase adulta". Não, não quero dar bronca nos grandinhos que não curtiram direito a melhor fase da vida. Poderia até escrever a frase inicial do texto com letras garrafais para que os pais nunca se esqueçam dessa mensagem".

O significado da frase reflete perfeitamente as conseqüências de uma infância mal aproveitada, que pode culminar em dificuldades na habilidade e aprendizado num futuro próximo. Mas qual é a relação do brincar na infância com o desenvolvimento psicológico na fase adulta?

A conexão é total, já que através dos brinquedos a criança aperfeiçoa uma infinidade de estímulos vitais para sua formação, entre as quais a coordenação motora, criatividade, raciocínio, identidade, autonomia, comunicação, sociabilização (conviver em sociedade), sensação de liberdade e poder, entre muitos outros benefícios. "Os brinquedos preparam a criança para o mundo e ensinam a elas como resolver problemas futuros", afirma a terapeuta ocupacional Vilma Colmenero.

Um exemplo da educação por meio dos brinquedos são as peças de encaixe. A criança ao tentar elaborar formas através da junção de peças estará praticando um excelente exercício de criatividade (ao imaginar a figura e unir as peças), o raciocínio (ao pensar se aquela peça vai suportar ficar sob a outra), além de um outro fator importante: a transformação do abstrato para o concreto, ou seja, a criança recria sua fantasia num mundo considerado para ela realista.

As brincadeiras com massinhas, canetinhas, lápis-de-cor também figuram no mundo mágico infantil. Essas atividades abrem as portas da imaginação e da liberdade de pensamento. "É importante que a criança desenvolva sua imaginação criando objetos, figuras e formas. A criança tem que ser vista sempre como criança, nunca ultrapassando fases. É preciso que os pais saibam impor limites e, principalmente, que estimulem o filho a brincar bastante", analisa Vilma.

Brinquedo bom e barato – Quem pensou que brinquedo educativo é sinônimo de custo alto está completamente enganado. Com apenas cinco garrafas plásticas descartáveis e uma bola de meia pode-se criar um engraçado boliche. Com água e farinha, pais e filho podem se divertir fazendo cola para grudar figuras no papel ou na máscara (também fácil de fazer). Isso sem contar com brincadeiras culturais que até hoje não perderam a força como "passa anel", "batata quente" e "brincadeira das cinco marias". Essas atividades, feitas em conjunto, fortalecem a relação interpessoal e autoconhecimento.

Como pode ser observado, a formação de um adulto criativo e consciente inicia-se logo nos primeiros anos de vida. Não existe um provérbio que diz que "todo adulto tem uma criança dentro de si"? Pois bem, é brincando que se aprende a viver.

Bruno Thadeu


A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR



Que adulto não recorda dos velhos tempos de criança, onde as brincadeiras eram ensinadas entre os amigos, vizinhos e promoviam, além de divertimento, a manutenção da saúde e do desenvolvimento psicomotor?

Nos dias de hoje, a preocupação continua sendo a mesma: da criança interagir em grupo e desenvolver-se. Porém, os meios que favorecem esse acontecimento mudaram do lúdico para o supertecnológico. Algumas crianças são assim, passam grande parte do tempo jogando no computador e no vídeo-game, enquanto o playground do prédio está quase vazio e o dia de sol convida para brincar ao ar livre.

Muitos pais devem estar se perguntando: como fazer e por onde começar?

Em diversos livros que tratam do tema desenvolvimento infantil, exemplos são dados, mas não encontramos receitas prontas que indiquem os itens que devemos seguir. O que está ocorrendo, segundo algumas publicações em revistas e jornais, é a numerosa procura por soluções alternativas, onde as crianças possam gastar sua energia.

Um exemplo conhecido é aquele que, quanto mais atividades a criança abranger (inglês, natação entre outras), melhor será seu desempenho. Atividades extras, são extremamente produtivas, todavia não englobam tudo.

Às vezes, as crianças conseguem dar conta de todos os seus afazeres, apenas não possuem tempo para a tarefa principal desta fase, que é o brincar, pois seguem horários até para a diversão.

Ao pensarmos na importância do brincar no desenvolvimento global, encontramos na literatura que o jogo, seja de que tipo for, é o meio natural da criança se auto-expressar, já que detém a oportunidade de libertar seus sentimentos e descontentamentos, através da utilização do brinquedo. Na psicologia esta interação compõem a ludoterapia.

A criança tem dentro de si potencial e este emerge nas situações de sua vida, e nestes momentos, o indivíduo apresenta ao mundo seu ritmo e sua harmonia. E o brinquedo nada mais é do que a linguagem da criança.

Luciana Lopez Fescher
Psicóloga Clínica



DICAS PARA EVITAR A OBESIDADE INFANTIL



* SEJA UM BOM MODELO A SER SEGUIDO : ao invés de abastecer os armários com bolachas, doces e outras guloseimas, compre frutas frescas, nozes e queijos magros, para as crianças comerem em seus pequenos lanches. Aproveite para estimulá-las comendo também;

* SEJA POSITIVO : enfatize os alimentos que podemos comer e não os que queremos comer. Ao invés de dizer “perca peso”, diga “vamos cuidar do nosso corpo para sermos saudáveis”;

* PREPARE ALIMENTOS SAUDÁVEIS PARA TODA A FAMÍLIA : alimentos saudáveis farão bem, não só para a criança que se encontra com sobrepeso, mas também para toda a família. Se a família toda comer corretamente a criança não ficará com fome ou vontade de comer outros alimentos mais calóricos que seus pais estejam comendo;

* EVITE DISTORCER AS PORÇÕES : estabeleça um controle da quantidade, faça o prato da criança e não coloque as panelas na mesa;

* COMECE O DIA COM UM BOM CAFÉ DA MANHÃ : coma cereais com pouco ou nenhum açúcar, leite desnatado, iogurte desnatado, granola, frutas e dê preferência aos pães integrais;

* FAÇA UMA MERENDA NUTRITIVA : dê para as crianças levarem à escola garrafas de água, frutas frescas e pães integrais;

* MUDE OS HÁBITOS ALIMENTARES : dietas são soluções a curto prazo. O objetivo é aprender a comer hoje o que você terá que comer para o resto da vida;

* PRATIQUE ATIVIDADES FÍSICAS : faça da atividade física uma atividade familiar e incentive todos a fazerem e se ajudarem na reeducação;

* TENTE NOVAMENTE : tente oferecer novamente para as crianças alimentos que elas possam não gostar, como brócolis ou couve- flor, apresentando-os de forma mais atraente;

* MELHORE: as escolhas alimentares (princípios da pirâmide alimentar - ver ao lado);

* ALIMENTE-SE À MESA: sem assistir televisão, ler ou realizar outra atividade;

* NÃO: repita o prato durante as refeições;

* REDUÇÃO E/OU ADEQUAÇÃO: do consumo energético, através da substituição de alimentos e diminuição de porções;

* DIMINUIÇÃO DE COMPORTAMENTOS SEDENTÁRIOS: como permanecer horas em frente à TV, computador e vídeo- game;

* OBSERVE: o seu comportamento e o de seu filho em relação à alimentação;

* FIXE OS HORÁRIOS DAS REFEIÇÕES: a prática ensina disciplina às crianças e evita o consumo de lanches e guloseimas fora de hora. O ideal são 6 refeições diárias e deve-se evitar as “beliscadas” fora desses horários;

* NÃO IMPONHA DIETAS RESTRITIVAS: principalmente às crianças menores. Na fase de crescimento, o caminho é a reeducação alimentar: comer alimentos saudáveis e em quantidades adequadas;

*IGNORE O VELHO HÁBITO de fazer o filho raspar o prato. Isso pode provocar a perda da saciedade na criança, ou seja, ela deixa de ter o próprio limite de saturação;

* EVITE MUITAS BRINCADEIRAS NA MESA: hora de comer é hora de seriedade, evite fazer aviãozinho. Muito mimo é sinônimo de muita manha;

* NÃO CEDA AO PRIMEIRO “NÃO GOSTO DISSO”: a criança tem uma tendência a dizer que não gosta de uma comida que ainda não provou. Cada um pode comer o que quiser, mas pelo menos, experimentar não custa nada;

* NÃO SUBSTITUA REFEIÇÕES: não quer arroz e feijão, então tome uma mamadeira. Esse erro é muito comum, e se a criança conseguir uma vez, vai repetir essa estratégia sempre;

* NÃO FAÇA DA COMIDA UMA RECOMPENSA OU MOEDA DE TROCA: Exemplo: oferecer um sorvete se o filho se sair bem na escola ou comer toda a salada. “Coma toda a sopa para ganhar a sobremesa”. Passa a idéia de que tomar sopa não é bom e que a sobremesa é que é o máximo;

* NÃO AMEACE CASTIGOS: para quem não cumpre o combinado: “Se não comer a salada, não vai ganhar presente”. Isso somente vai aumentar o ódio que a criança sente das saladas;

* NÃO SUBESTIME O PODER DE COMPREENSÃO OS PEQUENOS: Negar uma guloseima pode virar um “drama” para eles, mas só no início. A criança sem limites vai abusar das calorias e das guloseimas. Mesmo os adolescentes devem ser incentivados a ter apenas um dia por semana e algumas situações em que podem ser mais liberais;

* EVITE TORNAR A IDA À LANCHONETE UM “PROGRAMÃO”: a comida de casa fica meio sem graça;

* NÃO SIRVA SEMPRE A MESMA COMIDA: a criança só toma iogurte, então passa o dia todo tomando iogurte. Vai enjoar e vão faltar nutrientes e fibras;

* A REEDUCAÇÃO ALIMENTAR: costuma ser mais longa em crianças. Não tenha pressa. O ideal é começar retirando aos poucos os alimentos que engordam;

* INCENTIVE SEUS FILHOS A PRATICAREM ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS: Dê preferência principalmente as modalidades individuais no início, porque evitam alguns constrangimentos, como gozações e piadinhas dos colegas, além da pressão para um bom desempenho;

* PROCURE: ajuda de profissionais como médico, nutricionista, psicólogo e orientador de atividades físicas;

* TODA A FAMÍLIA DEVE AUXILIAR O TRATAMENTO: evitando insistir no preparo de alimentos inadequados e apoiando suas atitudes e esforços;

* DÊ O EXEMPLO: as crianças e muitas vezes ainda os adolescentes seguem os exemplos e os hábitos dos pais. Não adianta mandar tomar sucos e somente beber refrigerantes. Orientar dietas e atitudes saudáveis e fazer diferente disso.








OBESIDADE INFANTIL


O que é a obesidade?



* Para definirmos corretamente a obesidade devemos primeiro entender 3 conceitos básicos:

- massa magra: é a parte do corpo composta basicamente por músculos, ossos, órgãos, sangue e água; único responsável pelo gasto energético. Isso ocorre porque a manutenção de um músculo exige mais do que a do tecido adiposo .
- massa gorda: é o tecido adiposo ou gordura, que serve como reserva energética para as queimas calóricas do organismo.
- excesso de peso: é o aumento de peso em relação à altura.

* Assim sendo, não basta estar acima do peso para ser considerado obeso. É preciso que haja um aumento de massa gorda em relação à massa magra. Um atleta, por exemplo; ao calcular seu IMC (Índice de Massa Corporal) , pode obter um índice de obeso sendo que, na verdade, ele possui muitos músculos e nenhuma gordura corporal.


Causas e Conseqüências



* A obesidade é causada, dentre muitos outros fatores conhecidos; por uma ingestão calórica maior do que o gasto energético do organismo. Também está relacionada, em alguns casos, a herança genética e uma forte influência dos hábitos dos pais e amigos.

* Esses fatores podem ou não ser acompanhados de um distúrbio psicológico, como a falta de auto-estima e crises de ansiedade.

* Por fim, o cotidiano das crianças tem se tornado cada vez mais sedentário, com um grande aumento das horas passadas em frente à televisão, computador e vídeo- games e a conseqüente diminuição da atividade física.

* Para que a gordura corporal provoque outros sintomas é preciso haver um grande acúmulo. Nesses casos a obesidade pode acarretar problemas cardiovasculares, hipertensão arterial, diabetes e apnéia do sono, além de aumentar a incidência de artrose e dores na coluna.

* Quanto maior for o nível da obesidade maiores os riscos que a criança corre podendo se tornar um adulto obeso e com complicações mais graves no futuro.

Algumas curiosidades sobre a obesidade infantil


* Uma ingestão extra de 200 calorias por dia (aprox. 2 e ½ bolachas recheadas) pode levar a um aumento de peso de cerca de 200g em uma semana;

* Crianças em idade escolar ingerem atualmente mais do que o dobro da quantidade de refrigerante de que há 2 décadas;

* A idéia de que criança saudável é criança gorda pode levar as mães a “superalimentar” seus filhos. Em famílias de nível sócio- econômico mais baixo, o temor da desnutrição também pode levar à superalimentação e à conseqüente obesidade;

* Uma criança que descende de uma pessoa obesa tem aproximadamente 40% de chances de ser obesa, já numa criança que descenda de duas pessoas obesas o risco é de 80%;

* A quantidade de tecido adiposo (gordura) ainda pode ser influenciada por variações hormonais. A deficiência do hormônio do crescimento, o excesso de insulina, o excesso de cortisol, os estrógenos e a deficiência de tiroxina estão relacionados com um aumento na gordura corporal. O hipotireoidismo, que, além da obesidade, pode ser acompanhado de atraso no crescimento estatural, ósseo e no desenvolvimento psicomotor também é uma das causas endógenas (orgânicas) da obesidade.
(infomed)




POESIA INFANTIL


RECEITA PARA ESPANTAR A TRISTREZA

Faça uma careta
e mande a tristeza
pra longe pro outro lado
do mar ou da lua

vá para o meio da rua
e plante bananeira
faça alguma besteira

depois estique os braços
apanhe a primeira estrela
e procure o melhor amigo
para um longo e apertado abraço

Roseana Murray



POESIA INFANTIL


CORRENTE DE FORMIGUINHAS

Caminho de formiguinhas
fiozinho de caminho.
Caminho de lá vai um,
atrás de uma lá vai outra.
Uma duas argolinhas,
corrente de formiguinhas.

Corrente de formiguinhas,
centenas de pontos pretos,
cabecinhas de alfinete
rezando contas de terço.
Nas costas das formiguinhas
de cinturinhas fininhas
Pesam grandes folhas mortas
que oscilam a cada passo.
Nas costas das formiguinhas
que lá vão subindo o morro
igual ao morro da igreja,
folhas mortas são andores
nesta Procissão dos Passos.

Henriqueta Lisboa



POESIA INFANTIL

MAIS RESPEITO EU SOU CRIANÇA

Prestem atenção no que eu digo,
pois eu não falo por mal:
os adultos que me perdoem,
mas ser criança é legal!
Vocês já esqueceram, eu sei.

Por isso ou vou lhes lembrar:
pra que ver por cima do muro,
se é mais gostoso escalar?
Pra que perder tempo engordando,
se é mais gostoso brincar?
Pra que fazer cara tão séria,
se é mais gostoso sonhar?

Se vocês olham pra gente,
é chão que vêem por trás.
Pra nós, atrás de vocês,
Há o céu, há muito, muito mais!

Quando julgarem o que eu faço,
olhem seus próprios narizes:
lá no seu tempo de infância,
será que não foram felizes?

Mas se tudo o que fizeram
já fugiu de sua lembrança,
fiquem sabendo o que eu quero:
mais respeito, eu sou criança!

Pedro Bandeira



VAMOS PINTAR, CANTAR E SE DIVERTIR COM AS ATIVIDADES!


















MÚSICA INFANTIL - LETRAS


PEIXE VIVO
Como pode o peixo vivo
Viver fora da água fria
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria

Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia

Os pastores desta aldeia
Ja me fazem zombaria
Os pastores desta aldeia
Ja me fazem zombaria

Por me verem assim chorando
Por me verem assim chorando
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia

MEU LANCHINHO

Meu Lanchinho
Meu Lanchinho
Meu lanchinho, meu lanchinho
Vou comer, vou comer
Prá ficar fortinho, prá ficar fortinho
E crescer! E crescer!




UNIDUNITÊ

Unidunitê, salamê mingüê
O sorvete colorê quem escolheu foi você!



O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O cravo brigou com a rosa,
Debaixo de uma sacada,
O cravo saiu ferido,
E a rosa despedaçada.

O cravo ficou doente,
A rosa foi visitar,
O cravo teve um desmaio,
E a rosa pô-se a chorar.



FUI NO TORORÓ

Fui no Tororó beber água não achei
Achei a bela Morena
Que no Tororó deixei
Aproveita minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada

Oh ! Maria dirá
Oh ! Maria dirá, entra nesta roda
Ou ficarás sozinha !

Sozinha eu não fico
Nem hei de ficar !
Por que eu tenho o Pedro
Para ser o meu par !




MEU LIMÃO

Meu limão, meu limoeiro
Meu pé de jacarandá
Uma vez, tindolelê
Outra vez, tindolalá

VIUVINHA

Viuvinha da mata da lena
Ela quer se casar mais não acha com quem
Não é com você
Não é com ninguém é com uma pessoa
Que eu quero mais bem
Não é com você
Não é com ninguém
É com uma pessoa que
Eu quero mais bem!


PÉZINHO

Ai bota aqui
Ai bota aqui o seu pézinho
Seu pézinho bem juntinho com o meu (BIS)

E depois não va dizer
Que você se arrependeu ! (BIS)




EU ERA ASSIM

Quando eu era nenê, nenê, nenezinho,
Eu era assim... Eu era assim. Quando eu era menina, menina, menina,
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era mocinha, mocinha, mocinha,
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era casada, casada, casada
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era mamãe, mamãe, mamãe
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era vovó, vovó, vovó,
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era caduca, caduca, caduca,
Eu era assim... Eu era assim...
Quando eu era caveira, caveira, caveira
Eu era assim... Eu era assim...




EU SOU POBRE, POBRE

Eu sou pobre, pobre, pobre,
De marré, marré, marré.
Eu sou pobre, pobre, pobre,
De marré deci.
Eu sou rica, rica, rica,
De marré, marré, marré.
Eu sou rica, rica, rica,
De marré deci.
Eu queria uma de vossas filhas,
De marré, marré, marré.
Eu queria uma de vossas filhas,
De marré deci.
Escolhei a qual quiser,
De marré, marré, marré.
Escolhei a qual quiser,
De marré deci.
Eu queria (nome da pessoa),
De marré, marré, marré,
Eu queria (nome da pessoa),
De marré deci.
Que ofício dais a ela ?
De marré, marré, marré.
Que ofício dais a ela ?
De marré deci.
Dou o ofício de (nome do ofício)
De marré, marré, marré.
Dou o ofício de (nome do ofício),
De marré deci.
Este ofício me agrada (ou não)
De marré, marré, marré.
Este ofício me agrada (ou não)
De marré deci.
Lá se foi a (nome da pessoa),
De marré, marré, marré.
Lá se foi a (nome da pessoa),
De marré deci.
Pra terminar :
Eu de pobre fiquei rica.
De marré, marré, marré.
Eu de rica fiquei pobre,
De marré deci.



CAI CAI BALÃO

Cai cai balão
Cai cai balão, cai cai balão
Na rua do sabão
Não Cai não, não cai não, não cai não
Cai aqui na minha mão!

Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá, não vou lá
Tenho medo de apanhar!



CADÊ?

Cade o toicinho daqui?
O gato comeu
Cade o gato?
Foi pro mato
Cade o mato?
O fogo queimou
Cade o fogo?
A água apagou
Cade a água?
O boi bebeu
Cade o boi?
Foi puxar trigo
Cade o trigo?
A galinha comeu
Cade a galinha?
Foi botar ovo
Cade o ovo?
O padre chupou
Cade o padre?
Foi rezar a missa
Por onde é o caminho da Missa?
Por aqui...por aqui...por aqui



A BARATA DIZ QUE TEM


A Barata diz que tem sete saias de filó
É mentira da barata, ela tem é uma só
Ah ra ra, iá ro ró, ela tem é uma só !

A Barata diz que tem um sapato de veludo
É mentira da barata, o pé dela é peludo
Ah ra ra, Iu ru ru, o pé dela é peludo !

A Barata diz que tem um sapato de fivela
É mentira da barata, o sapato é da mãe dela
ah rá rá, oh ró ró, o sapato é da mãe dela

A Barata diz que tem uma cama de marfim
É mentira da barata, ela tem é de capim
Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

A Barata diz que tem um anel de formatura
É mentira da barata, ela tem é casca dura
Ah ra ra , iu ru ru, ela tem é casca dura

A Barata diz que tem o cabelo cacheado
É mentira da barata, ela tem coco raspado
Ah ra ra, ia ro ró, ela tem coco raspado.





ALECRIM

Alecrim, Alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado
Alecrim, Alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado

Foi meu amor
Que me disse assim
Que a flor do campo é o alecrim
Foi meu amor
Que me disse assim
Que a flor do campo é o alecrim

Alecrim, Alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado
Alecrim, Alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado.




CASA

Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto não tinha nada

Ninguém podia entrar nela não
Porque na casa não tinha chão

Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede

Ninguém podia fazer pipi
Porque pinico não tinha ali

Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos número zero.




BORBOLETINHA

Borboletinha tá na cozinha
fazendo chocolate
para a madrinha

Poti, poti
perna de pau
olho de vidro
e nariz de pica-pau pau pau




MENSAGEM - DEUS E VOCÊ




Só Deus pode criar
Mas você pode valorizar o que Ele criou
Só Deus pode dar a fé
Mas você pode dar o seu testemunho
Só Deus pode dar o amor
Mas você pode ensinar amar
Só Deus pode dar a alegria
Mas você pode sorrir à todos
Só Deus pode dar a força
Mas você pode apoiar à quem desanimou
Só Deus é a luz
Mas você pode fazê la brilhar aos olhos dos seus irmãos.
Só Deus é o caminhoMas você pode indicá lo aos outros
Só Deus é a vida
Mas você pode restituir aos outros o desejo de viver
Só Deus pode fazer milagres
Mas você pode ser aquele que trouxe os cinco pães e os dois peixes
Só Deus pode fazer o que parece impossível...
Mas você pode fazer o possível
Só Deus se basta à si mesmo,
Mas ele preferiu contar com você.DEUS te abençoe...
Autor: desconhecido



PASSATEMPO

ATIVIDADE ONDE O PRÓPRIO NOME JÁ DIZ TUDO "PASSAR O TEMPO" SÃO VARIAS ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA... ELA PENSA ESTAR BRINCANDO MAS NA REALIDADE ELA ESTA APRENDENDO... É UMA FORMA LÚDICA ONDE SE DIVERTE E APRENDE!







































Vou retribuir sua visitinha...